Dans un récent billet, j’ai parlé de l’excellent blog d’une enseignante en histoire-géographie qui utilisait Twitter en classe. L’article de Le Monde que je viens de lire, en parle également. Mais il présente aussi deux autres exemples d’outils qu’on peut également utiliser en classe :

• l’iPad : les professeurs de 3 universités américaines l’utilisent pour partager, annoter… des documents.
  
• Google Wave : un professeur d’histoire-géographie de Magny Les Hameaux (78) « a décidé de l’utiliser avec ses classes de troisième, à l’occasion d’un travail sur l’ONU. »

En lisant cela et l’article « L’iPhone comme outil universitaire« , il me vient une question : peut-on potentiellement utiliser tous les outils existants en classe, à partir du moment où on a bien réfléchi aux usages et aux potentialités ?

Après mon article Twitter en classe, en voici un sur Facebook en classe, en amont, pendant et après : comment utiliser les groupes et les pages, par où commencer… Voici quelques pistes et recommandations pour ceux et celles que l’idée séduit :

Ma dixième année est un blog tenu par enseignante de lettres-histoire géo et ECJS en lycée professionnel. Elle y parle d’une expérience qu’elle a lancée cette année avec le service de microbloging, avec une classe de terminale bac pro commerce.

Vous y trouverez une multitude d’informations très utiles sur cette expérience : l’utilisation des TICE par les professeurs, le lancement du projet, la légitimité de Twitter en classe, l’utilisation du service pendant le stage des étudiants… Comment et pourquoi utiliser Twitter dans une classe ? Vous y trouverez plusieurs réponses (rompre l’isolement des élèves, favoriser le partage des connaissances, garder le contact, etc.).

Et également une première version d’une charte d’utilisation, rédigée de manière collective.

Une très bonne idée je trouve. Cela permet d’éviter les dérives, de cadrer l’utilisation de tous, cela implique les élèves, les motive à utiliser ce service et ça leur donne quelques pistes et conseils de bon sens à suivre pour leur utilisation future.

En voici les principes :

• En cours: j’utilise Twitter en cours selon les consignes énoncées par l’enseignant
• Au lycée: je peux utiliser Twitter sur un poste libre (vie scolaire, CDI ou cours d’un enseignant non tweeteur) si j’en ai fait la demande à l’adulte responsable et si l’usage est pédagogique
• Sur le temps personnel hors lycée, j’utilise Twitter pour: diffuser ou échanger des savoirs, des compétences d’ordre pédagogique ; poser des questions et répondre à des questions d’ordre pédagogique ou sur des sujets relatifs à la classe et au lycée ; diffuser des informations de culture générale
• Si je veux utiliser Twitter à des fins personnelles, je me crée un compte Twitter spécifique et indépendant de tout usage pédagogique
• Une fois mon cursus scolaire achevé, l’usage de mon compte Twitter est totalement libre
• Je lis tous les tweets de mes abonnements pour ne pas être répétitif et ne pas manquer une information importante
• Si je veux communiquer de façon personnelle avec un tweeteur, j’utilise le service des Direct messages
• Lorsque j’aborde un sujet de culture générale, j’insère un lien qui renvoie à un site: mon tweet s’en trouve enrichi
• Lorsque j’ai une information, un savoir ou une compétence, je les mutualise en les tweetant ou retweetant
• Je ne donne aucune information personnelle comme mon numéro de portable, mon adresse
• Je peux diffuser des photos d’autres personnes (élèves, enseignants, tuteurs..) à la seule condition qu’il ait été averti de cette diffusion et ait autorisé sa diffusion
• Je ne fais pas de diffamation : aucun propos injurieux, discriminant (sur des élèves, les enseignants, les tuteurs de stage par exemple)
• Je respecte les codes de communication de Twitter (@.., RT..)
• Je proscris le langage SMS mais j’ai droit aux abréviations classiques (exemple: pdt = pendant)
• J’écris avec un niveau de langue courant
• Je fais attention à ma syntaxe, grammaire et orthographe

Le Twitter commun à toute la classe : http://twitter.com/laderniereannee

via

Cette présentation de Stéphane Leprince est intéressante à trois points de vue : 1) elle présente deux plateformes de formation libres actuellement disponibles (Moodle et Spiral), 2) elle fournit des conseils aux formateurs et 3) elle pose des questions de fond.

Au-delà du (toujours même) message un peu culpabilisant à destination des professeurs, c’est une belle présentation de Jacques Folon. Pas mal de questions posées et des propositions, des idées… Générations, nouvelles technologies, méthodes, rôle de l’enseignant… Ce qui m’a interpellée : « Bref, tout allait bien dans le monde de l’enseignement jusqu’au jour où sont apparus les ordinateurs, puis Internet, puis le Web 2.0″ (slide 14). Vraiment ?

Enseigner Au XXième Siècle

View more presentations from Jacques Folon.

Voici une présentation d’Isabelle Dremeau sur le Web 2.0 en formation, réalisée lors de la 4ème édition des Rencontres du elearning et de la formation mixte le 18 juin dernier.

Voici une présentation synthétique de Jane Hart sur le social learning : définition, plateformes et le rôle du social learning dans le secteur professionnel.

Ou bien apprendre avec Twitter. Regardez la vidéo : c’est un jeu de simulation, en partie basé sur Twitter. Intéressant, de même que les conclusions.

Vous tomberez probablement sur d’autres blogs sur un article qui ressemble à celui-ci. Normal car :

1. Le sujet de cet article est fort intéressant : l’utilisation de Twitter dans le domaine de l’éducation ;
2. L’article original (rédigé par Carol Cooper-Taylor et disponible ici) a été traduit en peu de temps en français par plusieurs personnes, suite à une invitation de Yann Leroux.  Parmi les traducteurs, Yann, moi-même, Mario Asselin, Lilian Mahoukou, Florence Meichel, Thierry de Baillon et Hubert Guillaud.

Une chouette expérience !

PS : ai oublié de remercier « l’excellent et indipensable » Recriweb qui a twitté l’article ce matin. Merci !

50 idées pour utiliser Twitter dans le domaine de l’éducation

Premiers pas
1- Ouvrez un compte. Utilisez Twitter search et faites des recherches sur votre nom, celui de votre école, collège, lycée, ou université. Faites des recherches en fonction de vos intérêts (l’écoute vient toujours en premier).
2- Ajoutez une photo de vous. Les gens veulent vous voir. Quelle sorte de photo – c’est votre choix, il y a une belle démonstration de ce que veut dire la diversité sur ce sujet.
3- Ne vous contentez pas de twitter sur ce qui tourne autour de vous. Parlez aux autres, intéressez-vous à ce qu’ils font aussi.
4- Mettez en avant les choses intéressantes qui se passent dans votre classe (quelle que soit la forme que cela prend)
5- Partagez des liens vers votre institution et/ou communauté. Prenez soin de ce que vous partagez
6- Ne vous répandez pas en excuses. Rendez-vous plutôt utile.
7- Ne faites pas que dans l’autopromotion. Aidez plutôt les autres
8- Prenez garde à ne pas faire que la promotion de vos activités. Vos fans (c’est-à-dire maman) adoreront. Mais, heureusement, vous êtes également au service des autres. Mettez en avant vos étudiants, mais soyez attentif à maintenir l’anonymat, particulièrement en ce qui concerne les enfants.
9- Soyez humain.
10- Parlez aussi d’autres choses qu’uniquement d’éducation. Il y a une vie en dehors de la classe.

Quelques idées à propos de QUOI twitter ?

11- Au lieu de répondre à la question “qu’êtes-vous en train de faire?”, répondez à la question “qu’est-ce qui vous captive?”
12- Ayez plus d’une personne qui twitte dans votre milieu. Les gens peuvent partir, pendre des vacances. Misez sur la diversité.
13- Losrque vous faites la promotion d’un billet de blogue, posez une question ou élaborer sur ce “qui vient après” au lieu simplement d’envoyer un lien, bêtement.
14- Posez des questions. Twitter est super pour avoir des avis.
15- Suivez des personnes intéressantes. Si vous trouvez quelqu’un qui twitte des choses intéressantes, regardez qui il suit et suivez-le!
16- Twittez à propos des préoccupations des gens – soyez humain
Twittez à propos de ce qui intéresse les autres. Mettez en avant votre côté humain
17- Lorsque vous traitez de ce qui vous concerne, soyez concret (faites en sorte d’être utile)? Donnez des conseils, rédigez des billets de blogue, faites des photos, etc.
18- Partagez le côté humain de votre institution. Si vous pensez à tweeter, cela signifie que vous croyez aux bénéfices des médias sociaux pour les connexions humaines. Faites nous découvrir des images et d’autres choses “humaines”.
19- Ne prêchez pas trop pour votre paroisse.
20- Ou si vous le faites, prêchez aussi pour celle des autres

Quelques astuces pour vous

21- Vous n’êtes pas obligé de lire chaque tweet. Certaines personnes en suivent des milliers, mais ne peuvent pas tout lire.
22- Vous n’êtes pas obligé de répondre à l’ensemble des tweets qui vous sont adressés (répondez à quelques-uns, mais ne vous sentez pas coupables)
23- Utilisez le canal de messages privés si vous n’êtes pas sûr que vos échanges intéressent le plus grand nombre
24- Utilisez des services comme Twitter Search afin de surveiller ce que l’on dit sur vous. Et participez, quand cela est nécessaire.
25- Les clients comme Tweetdeck et Twhirl facilitent grandement votre utilisation de Twiter. J’utilise l’add-on TwitterFox sur Firefox.
26- Si vous twittez toute la journée, vous ne serez pas populaire auprès de vos collègues ou de votre patron.
27- Si vous twittez toute la journée, vos étudiants vous feront part de leur mécontentement.
28- Apprenez rapidement à utiliser les raccourciceurs d’URL comme TinyURL et d’autres.
29- Si quelqu’un vous dit que vous n’utilisez pas correctement Twitter, oubliez-le. Les gens sont libres de ne plus vous suivre.
30- Commenter les tweets de vos contacts et faire des retweets sont d’excellents moyens de construire une communauté

Les gens négatifs vous objecteront

31- Twitter prend du temps
32- Twitter vous éloigne de l’enseignement
33- Sans stratégie, c’est juste un coup de clavier dans l’eau…
34- Il y a d’autres façons de faire cela
35- Cela ne remplace pas le face-à-face (qui a dit que cela le remplaçait ?).
36- Twitter est bogué et n’est pas fait pour l’éducation.
37- Twitter c’est pour les nerds, pas pour les enseignants.
38- Il n’y a que quelques millions de personnes sur twitter (seulement).
39- Twitter ne remplace pas le courriel.
40- Twitter expose l’institution à plus de critiques et d’accrochages.

Quelques idées positives à leur répliquer

41- Twitter contribue à bien organiser des rencontres spontanées.
42- Twitter agit comme pourrait le faire un sondage.
43- Twitter peut aider à diriger les étudiants vers quelques points d’intérêt
44- Twitter dans la classe aide à créer un autre canal d’objectivation, en arrière plan (“backchannel”)
45- Twitter transmet les informations plus rapidement que n’importe quel autre média (spécialement si l’information a un impact sur les «Net citoyens»
46- Twitter donne un aperçu des avantages de la messagerie instantanée pour les entreprises. (Souvenez-vous du concept de «présence» dans les années 90)
47- Twitter fait se rencontrer les grands esprits et donne chaque jour l’opportunité d’apprendre (si c’est votre objectif et/ou si vous suivez les bonnes personnes)
48- Twitter donne une tribune à ceux qui vous critiquent, mais cela vous procure l’avantage d’y réfléchir.
49- Twitter peut vous aider en matière de formation continue et en termes de recrutement d’enseignants.
50- Twitter peut augmenter le feedback provenant des parents.

Voici une présentation de Georges Siemens (créateur courant 2004 du connectivisme, à la fois théorie de l’éducation et méthode d’apprentissage, et alternative aux trois grandes théories, comportementaliste, cognitive et constructiviste déjà bien connues) sur les ressources éducatives libres :

Vous trouverez ses autres présentations sur Slideshare. Le monsieurs est très productif.